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古诗复习课教案  

2007-01-16 20:38:00|  分类: 人教11册语文试卷 |  标签: |举报 |字号 订阅

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古诗复习课教案

一、导课

  中华民族有着灿烂的文化,在文化长河中,“古诗”是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了不少古诗,今天就让我们一起回头走进“古诗园”,再次领略它那独特的魅力。

  二、背

  1  过渡:俗话讲“背会唐诗三百首,不会做诗也会吟”,学习古诗熟读成诵确实是不错的方法,那么,我们今天就来个“赛诗会”。

  2  比赛过程:

  (1       赛前准备:回顾曾学过的古诗,同桌互背。

  (2       分组(可分为两大组)

  (3       宣布比赛规则:由老师说出某位诗人的名字,两组同学各背出该诗人的诗作,背得多而又准确者获胜。

  (4       开始比赛。

  (比赛期间,老师相机作出评判)

  三、品

  1  过渡:大家背了这么多诗,老师也不想默默无闻,不过不是背诗,而是做诗,听老师作一首打油诗,看谁能听出诗中写的是什么故事。“天上仙果下凡间,色美味香人垂涎。八戒贪嘴吞得急,入得腹中却茫然。”这首诗讲了什么故事?(猪八戒吃人参果)。学古诗会背诵,就像吃人参果时,已把果子放进了嘴里据为己有,但果子什么味儿?是酸还是甜?这就需要去“品”。怎么品?看例子:

  2  示例:

  《示儿》

  死去元知万事空,

  但悲不见九州同。

  王师北定中原日,

  家祭无忘告乃翁。

  A、 品诗提示:(1)、读了这首诗你知道了什么?

  (2)、知道了这些,你心里有什么滋味?

  B、老师示范:我是这样品这首诗的:读了这首诗,我了解到这是作者临终时告知孩子们的话。他明明知道死去就什么都没有了,可他还是希望在宋朝军队能打败外侵者,收复失地时,孩子们能把这消息告诉已在九泉之下的他。我又通过查阅一些资料知道了作者所处年代的情况:北方的金国南下攻打宋朝,而宋朝政府却腐败无能,一味地躲避求和,丧权辱国,致使大片土地被金兵占领。陆游是一名爱国诗人,他立志抗金却遭到贬斥,一生壮志难酬,临终对民族尊严仍念念不忘,甚至于死不瞑目。知道了这些老师感到愤怒:为宋朝政府的苟且偷安而愤怒!老师又感到心酸,为陆游至死看不到祖国统一而心酸!老师同时对诗人陆游陡然生出无限的敬意,这是一颗多么火热、多么忠贞的爱国之心啊!此老师就想在吟诵一遍这首诗——死去元知万事空……

  3、学生各找一首诗来品味,同桌交流,然后指名说自己是如何品诗的。

  4、总结方法:

  (1)、过渡:每首诗都蕴含着诗人丰富的感情,或喜、或悲、或开怀、或忧愁,我们只有细细品味才能和诗人有同样的情感体验,那么我们刚才是怎样品味这些古诗的呢?让我们一起来总结品味诗歌的方法。

  (2)、师生共同总结品诗的方法:

  A、抓关键词解诗意。(问题提示:你是怎么知道这首诗的意思的 ?)

  B、查阅资料看背景。(问题提示:这首诗写在什么朝代?诗人当时所处环境怎样?你是怎么知道的?)

  C、设身处地悟诗情。(问题提示:明白了以上问题,你心里有什么滋味?或想到了什么?)

  四、用。

  1、过渡:我们都说“学以致用”,我们现在读书、学习本领都是为了将来能发挥作用。学古诗也不例外,那么什么时候用得到呢?看自己是否会用古诗。

  2、测验。

  (1)、下列情境中你会吟诵那些诗句?

  A、观赏美丽的春景。

  B、与友人惜别。

  C、思念故乡。

  D、看到瀑布。

  E、看到有人浪费粮食。

  (2)、下列意思可用什么诗句概括?

  A、说明好上加好,争取更大的成绩。

  B、说明生命力强。

  C、表达节假日对亲人的思念之情。

  D、形容风景一处比一处好,或先进之上还有先进。

  E、说明要采用多种方式选拔人才。

  五、总结。

  我国的古诗浩如烟海,又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门,园里美景无限,整个小学阶段所学的古诗,也只不过是这“花园”的一角。同学们,我们要想对古诗有更多的了解,还需要更多的时间,下更大的功夫。《诗论》中写道“江山代有人才出,各领风骚数百年。”努力吧同学们,更好的诗歌也许会在你的笔下产生!  

复习、积累成语。
   1、前几天我们学了课文《明天,我们毕业》,想到20天后我们也将分别,大家心中一定有很多感慨。是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙……)
   2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。
   3、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。
    (“一”开头,AABC……)
    (近、反以词,按同学的性格特征,按成语典故,褒义、贬义,编故事……)
   4、小结:成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。
   5、我来看看你们是不是有才华呢?老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有ABCD、四个序号可供选择。
    A组:根据下列情景,写出你想到的成语。
    B组:请把下列成语,编成一个简短的小故事。
      (可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。)
    C组:请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
    D组:把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
   6、小组合作完成练习,按顺序全班交流。
   7、总结:通过刚才的活动,老师发现你们会用了许多成语,但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天,更要用自己的一生去学习,去积累。                          〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  二、复习、积累古诗。
   1、其实,六年的时光并不短暂,六年来,我们在母校不仅学会了许多成语,还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗?
    (出示三首诗):
   2、都是描写春天的诗,它们之间有什么异同吗?
   3、有感情地背诵。(指名背,推荐背,齐背)
   4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过,临别之际,大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗,老师让你们回去收集了,能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗?
   5、指名交流,有感情地背诵。
    (老师知道你们认真地找了很多,课后来背给我听好吗?)
   6、小结:古诗语言简洁,意蕴深厚,多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类,都背下来,一定会受益匪浅。
  三、复习、积累名言警句。
   1、前一阶段,我看见很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最喜欢的诗句,或勉励友人,或与友人共勉的话。
   2、老师这儿有几句名言警句,(出示)选择一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢?为什么?
   3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友,我们来交流一下。
   4、学生补充课外名言警句。
  四、语言积累的运用,写临别赠言。
   1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:或许你会用一些成语来赞扬他的为人,祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。
   2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
   3、学生写临别赠言。
   4、学生交流临别赠言。
   5、总结:我相信这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次翻开同学录时,回想起母校,回想起同学。或许,好朋友的一句话会陪伴你一生,激励你一生。

  成语练习题
   A 根据下列情景,写出你想到的成语。
    1、小黄和王明是一对非常要好的朋友,彼此间的关系十分亲密。()()
    2、中国申奥成功,全国人民的心情都十分高兴。()()
    3、张丽的这个新朋友非常有学问,知识面很广。()()
   B 请把下列成语,编成一个简短的小故事。
    (可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。)
    温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
   C 请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
    想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些()。回想起刚入学时,我们是一群()的儿童,是老师()地工作,把我们培养成了()的人。还记得课堂上我们(),常常为了一个问题争得();还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学(),取得了一个又一个第一……六年的(),我们已经成了()的好朋友。在临别前,我想祝福每一位同学()。
   D 把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
    1、人定胜()()津乐道6、投桃报()一穷二()
    2、人才济()()征北战7、宁死不()()形毕露
    3、语重心()()暖花开8、无()不入()虚乌有
    4、声东击()()居乐业9、()冠李戴光()()落
    5、至高无()()底捞针10、近()者赤,近墨者黑
     ()闻强识

一、汉语拼音
  汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。
  1、声母、韵母、声调一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。
  声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
  调号是标记声调的符号。用ˉ
ˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有a不放过,无aoeiu并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。练一练
  (1)读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
    声母:b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
    单韵母:a o e i u ü
    复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er
    鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong
    整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
  (2)给下列词语的拼音标上调号。
     bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
     冰  清 玉 洁 司 空  见  惯  雷 霆  万 钧 茫 然 若 失
  2、字母表和大写字母字母表:
    Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
  依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
  练一练
  (1)读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。
    A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J()
  (2)将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B
  3、变调
    在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。
    以表说明:阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
    在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中,后面BB二字均念阴平声。如:亮晶晶(liàng jīng jīng
  练一练
   给下面的加点字注音:
   看一看( )  一下子( )  一只( )  一会儿( )  一碗( )
   不会( )  不能( )  说不说( )  不能( )
   软绵绵( ) 沉甸甸( )  毛茸茸( )  湿漉漉( )
  4、拼写规则
  (1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
  (2a o e开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号(')隔开,如:
     kù'ài(酷爱)--kuài(快)xī'ān(西安)--xīān(先)练一练(1)给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。
     ( )()  () ()  ()()
      皮袄--飘   提案--添  激昂--
  (2)将下列音节的错误改正过来。
     武:ǔ(wǔ) :yiǒu(yǒu)
     言:yián( ) 雨:yǚ( )
     约:yüē( ) 窝:uō( )
     女:nǔ( ) 预:ǜ( )
     屈:qǖ( ) 优:yiōu( )
  5、轻声和儿化
   (1)轻声:汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声。轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调,要念得又轻又短。
      为:(妈妈)māma (我们)wǒmen (你的)nǐde
   (2)儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
      例如:门儿-- ménr 馅儿--xiànr
      练一练
      (1)读下面的词语,注意读准轻声及儿化。
         奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
      (2)把读轻的字找出来
         骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
      (3)在恰当的地方加上儿,使前面的音节儿化。
         我们一块( )到那块( )操场上去打篮球。过一会( ),我们要开个会( )。
  6、啊的语音变化
   语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:
   前面一个音节末尾
    啊的音变
    u wa
    n na
    ng nga
    a o i ü ya
   练一练
   读一读,注意啊'的语音变化:
    (1)孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!
    (2)你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊!
    (3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
    (4)啊!故乡,我终生难忘的地方。

络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法、抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识和有关事物进行再认识,开展新的实践活动。

  二、分目标:

  汉语拼音
   1、不会汉语拼音能正确拼读,掌握拼写规则。
   2、会看拼音写汉字、词语、句子。
  字、词部分。
   1、复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。
   2、复习音序查字法和部首查字法。
   3、积累并运用文中优美的词语,能辨析常用的近义句子部分。
  句子部分
   1、懂得何为完整句子?复习几种(陈述句、疑问句、叹句、反问句、比喻句等)常见句式。
   2、能运用常用的关联词。
   3、会修改常见的病句。
   4、能联系下文理解句子含着的意思。
  阅读部分
   1、能把一段话的顺序整理清楚。
   2、能读懂一篇文章,并能回答根据文章内容提出的问题。
   3、能领会文章中某些句子含着的意思。
   4、能够积累文章中心优美的词句。
  作文
   1、明白写景、写人、写事三种作文的基本方法。
   2、写读后感,读懂文章之后,就主要内容或重点词句写自己的感受,内容要写具体。
   3、想象作文
  注意:语句通顺不写错别字,写后认真修改这是基本要求。
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  三、持定目标
   1、练习朗读文章。
   2、记忆古诗。
   3、练习写字(工整、整洁)
  四、复习内容
    九册语文课本,练习册、相关练习,古诗
  五、复习时间
    2122
  六、复习方法(实施过程与步骤)
    根据目前的实际情况,本次期未复习分为三轮,以达到复习目标。

  第一轮以课本为中心,全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。
   复习形式:读(背)课文,听写生字,思考题解疑,分单元进行知识点归纳与总结,做相关练习。
   复习时间:8课时
   特别强调:课后要求背诵的段落,古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。

  第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。
   复习形式:题型(题目)练习(适当介绍解题方法)
   复习内容;1、修改病句;2、关联词填空、造句;3、句子变换;4、填字(词),成语、名言等;5、理解短文(重点);6、作文。
   复习时间:依实际情况而定。

  第三轮以试卷为中心,让学生了解考试的题型,掌握相关的知识(内容)。
   复习形式:考试,评卷。
   复习时间:4课时。1、每日作业中均分为3部分:“读”、“背或有感情朗读”、“写”(“读”的部分是一个方法指导,“写”与“背、有感情朗读”部分的设计是为了能加深你对当日所“读”学习材料的印象,使你能灵活运用学到的方法。)这三个部分是紧密联系的。

  2、背:12册书中要求背诵的段落。                 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  3、背:字母表(大小写)、声母表、韵母表、整体认读音节表。
    默:字母表(大小写)、声母表、韵母表、整体认读音节表。

  4、背:你积累的谚语、歇后语、名人名言各五句。

  5、背诵带有数字的诗、描写春天的诗句、带有植物名的诗各一首。

  6、背:《詹天佑》一课第4自然段,体会作者是通过怎样的描写使你知道知道了詹天佑工作中遇到的困难,和他是一个怎样的人。

  7、按照生字表整理与生字同音、同部首的字,再组词;整理形近字组词;整理多音字组词;整理成语;
 一、做到三个学习三个理解
  我在制定复习计划之前,要做到三学习三理解:
  一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
  二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求,以及每一项的难易程度和新课标的关系。
  三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图,理解每一项知识与新课标的关系。

  二、做到两个调查两个分析
  一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会,了解学生对毕业考试的看法和态度,了解他们对复习有什么要求:分析学生的心理层次,可以开展一些活动,给学生一些精神食粮,调动每一个学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
  二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式,了解学生的知识漏洞,了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次,我可以因材施教使得复习有针对性,使得每一个学生在复习中有满足感,能较好的受到复习的效果。

  三、认真做好复习计划
  在完成以上两项任务以后,我就是详细地制定复习计划,我一般从以下四个方面制定计划:
  1、指导思想:根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。
  2、复习时间:一般是三个星期,我分成四个阶段,每个阶段四天左右,第一阶段我安排语文基础知识的单项复习,第二阶段我安排阅读和习作的复习,第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。
  3、复习方法:我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
  4、复习内容:我把所有内容分为四个部分:语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

  四、复习的实施方法
  我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下:我采用的是集中复习和
  自主复习相结合的方法。

  第一阶段:语基部分--全员参与自主复习
  第一步:抽签练习
  1、把学生分成不同层次的若干小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。
  2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:
  ①形近字组词。
  ②多音字组词。
  ③填字组词。
  ④一字组多词。
  ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
  ⑥照样子写词语。选择近义词填空。
  ⑦写出带有数字的词语。
  ⑧写出有相反意思的词语等。
  ……
  3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。
  4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教,每五张卡片都做对了的,就奖励一朵知识之花。
  第二步:单项验收
  在抽签复习之后,我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题,进行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

  第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练
  一、背诵和默写
  1、我要求背诵的部分必须人人过关。
  2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
  3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,我经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的。
  二、阅读短文回答问题
  根据我班学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。
  例如:我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章,让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目,使得学生开阔眼界,丰富知识,思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本,而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了,而不是放在了教会学生回答一个问题。
  三、阅读本册教材,进行归类练习
  我要求学生熟读教材并分组进行归类:
  1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。
  例如:卖火柴的小女孩这篇课文()次写到"大年夜"。第一次是因为她(),第二次是因为她()。
  2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。
  例如:詹天佑憨厚老实
     老师精益求精
     桑娜善良淳朴
  3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。
  例如:《三峡》这篇课文作者运用了:①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。

  第三阶段:习作部分--反复修改写好日记
  由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧,指导及时,讲评反馈比较到位,所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。
  1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。
  2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记
  (1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)
  (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)
  (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)
  (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)
  3、坚持日记交流:每天三至五个人进行日记交流,交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。

  第四阶段:综合复习--及时补漏自助复习
  根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子,除了做一些综合试卷外,我还采取了自助复习的方法,下面我就给大家介绍一下,我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动。
  (接"把自助餐搬进复习课"的内容)
  各位老师,以上所谈的复习内容和复习方法仅仅适合我教的这个班级。因为我们面对的学习对象不同,学生的需求不同,知识层次、心理层次不同,因此,老师所采用的复习方法一定不同。谢谢大家!
一、复习措施
   1、抓住要点,系统地归类复习。
   2、利用教材,以典型的课文为例子进行复习(课文以十二册为主),教给学生方法。
   3、向学生提供类似于课文的内容,进行单一方法的训练,最后提升到综合方法训练。
   4、针对学生实际,查漏补缺,反复练习,强化训练。
  二、复习要点
  1、分段
    分段的方法主要有
   (1)按总分总的文章结构分
      典型的课文例子有:《林海》《桂林山水》
   (2)按时间推移、地点转换分
     《秦始皇兵马俑》
   (3)按事情发展的顺序分
      典型的课文例子有:《狼牙山五壮士》《落花生》
   (4)用小节归并的方法
      典型的课文例子有:《我盼春天的荠菜》《鸟的天堂》
   (5)按事物的几个方面分
      典型的课文例子有:《太阳》《台湾蝴蝶甲天下》
   (6)借助过渡句或过渡段分
      典型的课文例子有:《伟大的友谊》《詹天佑》
  2、概括段落大意
    概括段落大意的方法有以下几种:
   (1)用摘录句子的方法
      典型的课文例子有:《猫》《万里长城》
   (2)用归并自然段段意的方法
      典型的课文例子有:《我盼春天的荠菜》《董存瑞舍身炸暗堡》
   (3)根据过渡句或过渡段概括段意的方法
      典型的课文例子有:《伟大的友谊》
      建议:(1)、分段和概括段意可以结合起来复习,比如:用小节归并的方法分段和用归并自然段段意的方法概括短意可结合起来,借助过渡句或过渡段分段和根据过渡句或过渡段概括段意可结合起来。(2)、概括段意时要强调不能太笼统,不能写成提纲式,句子要完整、简练。
  3、归纳课文的主要内容方法有
   (1)归并段落大意法
      典型的课文例子有:《祖国,我终于回来了》《秦始皇兵马俑》
   (2)借助课题归纳的方法
      典型的课文例子有:《两块银元》《月光曲》
      另外还有:利用文章的时间、地点、人物、事情这四要素来归纳和借助文中的总起句或总结句来归纳的方法等。
  4、正确领会文章的中心意思方法有               〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
   (1)根据主要内容来领会
      典型的课文例子有:《我的战友邱少云》《开国大典》
   (2)借助中心句来领会
      典型的课文例子有:《别了,我爱的中国》《养花》
   (3)根据课题来领会
      典型的课文例子有:《我爱绿叶》《别了,我爱的中国》
  5、文章的过渡与详略,见闻与联想要求学生能找到文章的过渡句或过渡段,并能利用它们进行分段、概括段意、归纳主要内容、领会中心思想。典型的课文例子有:《将相和》《挂两支笔的孩子》
    分辨文章的详略可注意两点:(1)认真读题,文章点明的人或事往往详写。(2)要求学生看内容的篇幅,详写的部分篇幅长。典型的课文例子有:《劳动的开端》《三顾茅庐》
    分辨文章所写的事物是见闻还是联想,就要求学生能判断这事物是作者的眼前之物还是脑中之物。典型的课文例子有:《花潮》《鸟的天堂》
    注:以上五方面阅读要点,每一点安排一个教时,也可根据学生实际有所机动。(每一复习要点的练习内容略。)
  6、了解作者安排材料的方法,理解含义深刻的句子
    作者安排材料的方法有:(1)按事情发展的先后顺序(2)按事物的几个方面理解含义深刻的句子方法是:先理解字面意思,然后联系上下文或联系已有的知识、经验想想句子含着的意思。如:《我的伯父鲁迅先生》一文中的“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这一句就要学生结合鲁迅先生生活的时代来理解“黑洞洞”、“碰壁”的深层含义。但在以往的教学过程中发现,学生往往只注意句子的表面意思,而无法体会到它的深层含义。在复习时,多强调,多练习。
  7、学会读消息和科普文章的阅读方法:
    认识消息报道的行文特点,掌握读懂消息的一般方法:
    (1)认真读题(2)仔细读开头(3)想想这条消息的作用
      典型的课文例子有:《新的跨越》
    科普文章的阅读方法:(1)从事实中把握知识的要点(2)看文章是怎样在介绍这些要点的
      典型的课文例子有:《冬眠》
    注:这两点因为不是重点,可以合起来安排一个教时。还有如朗读、默读、背诵,按要求预习课文等在平时的教学中加强训练,在总复习时不再安排。

 

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