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让我一刀这个这老六年级来说说事实。  

2007-01-29 12:27:00|  分类: 睁眼看社会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让我一刀这个这老六年级来说说事实。


“十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”


是的,咄咄怪事。


学生关在教室里不准出去,怎么有体验,怎么学会交谈,说话,了解——这不是说语文的基本途径吗?


学生在课上知道许多卡通形象,却对文豪历史天文地利名句一窍不通——这不是丢了老祖宗吗?数典忘祖。


学生在课上不知倾听只是一味的胡言乱语——这不是和我们一直崇尚过度的发扬自信加强主体离不了干系?


君不见,现在多少大学生仍然——错别字连篇。


君不见,英语红的发紫紫的发黑一蜗蜂上的是什么好东西?


什么都有一个度,否则就不可收拾,就好像超市购物,你哄抢了——最后还是你买单。


不要在买单时候哭,所以买的时候理智一点。



--  

继续砍。昨日已磨刀霍霍。

教育谁买单?虽然是义务教育,最后还是老百姓买单。

老百姓可是囊中羞涩,大单买不起,都是在紧贴内衣的兜兜里掏出来的。

不能对不起他们——是他们生我们养我们。

所以教育的方向盘要把稳,不要一味拿洋人说事,不要一味强调外国的好。

外国的月亮和中国的一样圆,所以不要崇洋媚外。

要洋为中用,要为我所用,否则,不如不用。

长袍短套好看吗?

奇装异服好看吗?

肯定怪异无比吧。

还是学学人家韩国,无论电视剧电器都有本国意识本土意识民族意识。

不要学成四不象,就更惨。

应了老祖宗的成语——邯郸学步,东施效颦。

出不了精品,尽出次品,还——沾沾自喜!



--  
好吧。我们来找着原因,以下是教师,特别是小学教师觉得自己价值体现不明显的原因。 以下一番话,全是大实话。

以雪飞一刀的个性,就是枪上膛刀架脖都是——不敢说的。

现在言论自由,所以我说了。

未必正确,但都是我的肺腑之言。

今年暑假,一个超级女声火了!

全国老百姓全国媒体都关注超级女声。

老老少少都成了歌迷,我也未能幸免。

可是。

除了教师,谁来真正关心过教师,关注过教师的生活!

我敢说,很少很少,少的可怜。

就算每年9月10日。学校都是——门前冷落车马稀!

除了极个别家长送送鲜花,学生递递贺卡,学校门可罗雀,只剩奋斗着的师生!

连9月10日都是我们自我安慰,自我麻醉。

自己擦擦窗户,自己插插彩旗,自己写写标语。。。。。。

别人不理你,自己理自己嘛!

这社会连沽名钓誉的都找不到!谁要沽名钓誉呀!,又费钱又费力!又没有实质的回收!

教师节过后,祝全体教师教师节快乐——这几个大字就孤零零的挂在那里,没人再看他一眼,就像孤儿从福利院被领回搞了个热闹的仪式,仅此而已。

彩旗拔掉了,别人不睬你,自己也不好意思在自找没趣。

过个两天,下一场雨,连这几个字都会消失的无影无踪。

看的令人心酸。

有时觉得,我们小学教师不知图的啥?

我们小学教师又有几个人惦记,又有几个人回忆,有几个人感激,甚至有几个人在怀恨。。。。。。

很少,或者没有。

教育在被人忽视。

小学教育在被人人为的轻视——这种感觉令人不快,令人窒息。

我们不如别人吗?

当初我们小学教师都是初中时期的学校精英——一般在全班前10名。

由于各种各样的原因,我们选择了师范,做了小学教师。

回顾自己同学。

上了大学,挣了大钱——最不济的都开了洗头店——每月挣的是我的3倍(还是比较保守的)

我想说——人不能一天到晚光说钱钱钱,但人也不能不说钱。

吃、穿、住、行哪样不要钱?

我们小学教师不是光讲钱的人,但我们的钱确实少——纵向和物价比,横向和公务员比,我们的荷包囊中羞涩啊!

看看。

小学教师哪个买房不要负债累累,不要省吃俭用,不要还还贷款,还有突然蹦出来的人情分子,还要水电煤气。。。。。。

哪样不要钱?

写到这,我的眼眶有点湿润。

小学教育价值千金,因为是启蒙,是好习惯的开始,是一条人生的起跑线。

小学教师不值钱。

1、没有一个小学教师因为教书而生活小康,发财的都是被迫下海的。

2、同时教师,小学教师的工资比中学特别是高中少很多。

。。。。。。

那么,我们这群当初最聪明的人为什么还坚守在自己岗位呢?原因有很多。

因为。1、工作稳定,一般不会朝不保夕。

2、工资稳定,仅够吃饱穿暖。

3、职业高尚,可以不必出去面对大风大浪。

。。。。。。

但 又有几个人不叹息。

几个人不寒心。

几个人干的心满意足毫无怨言呢?

昨天看新闻,我看的很仔细很仔细。

有人问候了农民,对农民嘘寒问暖,我很是羡慕,但不妒忌,早该如此了,在最最底层的他们终于有人特别关注他们,爱护他们,帮他们做实事。

以前呢,谷贱伤农啊!

现在呢,价贱伤师啊!

永远说奉献奉献,我们是在奉献呀,可是说这话的人奉献了多少?

永远只说教师工资高,可笑,除了工资,我们还剩下什么。

永远说教师轻松(有假期),可叹,又有几人看到我们华灯初上挑灯夜战。

眼睛凹进去,颧骨突出来,头发白出来,背部驼起来。。。。。

甚至有人倒下去。

许多小学教师一退休就倒下去,离开了。

永远的离开了。

积劳成疾啊!

写到这,雪飞一刀难以自抑。

唯有自爱、自尊、自惜、自强,

才能自求多福啊!

无话可说,多说无用。

只能在国庆祝全体教师身体健康,一定要注意健康。

除了健康,我们不再期望什么。

期望——也是一种奢望,一种无望,一种绝望。

我,仍然行进着,走着前人开辟的道路,边走边唱。

唱一首《英雄无泪》——除了勇气,我还能给你什么。。。。。。




来砍砍这个社会或者说现行教育对我们小学教师的要求。

什么都是白搭,什么都是零。

分数最最灵,分数最最最吃香,分数是老大!

舍分数其谁?

公开课,呵呵,都是——一月或一周的走秀。

秀走完了,人走了,茶凉了。

应试教育——开始了。如火如荼,不可遏制。

我们也不想这样干,不干不行哪!

什么叫逼上梁山,说的就是现在的小学教育。



--  

所以才痛苦,正希望自己麻木不仁,可是就是清醒,无比清醒,清醒的痛苦。来的更痛。

一刀一直教六年级,考的很好,年年第一,都是我与学生的血泪。

关出来的。

考出来的。

骂出来的。

背出来的。

寻出来的。

甚至,有时还要给孩子两下。

自己痛苦,还要拉着孩子,我都觉得自己无耻。

无耻之徒。



不要把汉语打入冷宫!

我看在中国的英语普及红红火火。我就火大!

英语,仅是一门外语,有什么理由把她弄得铺天盖地。

让喜欢的人学习好了。

让用的着的人学习好了。

不能占据学生众多精力。

怎么不见得别人来学习汉语?

人家只是喜欢学学,学了也不考,不要把英语搞得至高无上。

搞的语文都没有地方放——语文变成了跑龙套。

真是本末倒置,岂有此理。

4级——死了多少英雄好汉?

6级——你学了就会说吗?

走出国门固然需要英语,但13亿人,有几个人走出国门,有几个人学习了所谓的英语就会用了。

还不是无可奈何的混文凭?

既然如此,我们就要放正心态,把英语当成我们的味精——放点可以,但不能放太多。

国语才是我们的民族语言,要把她发扬广大。

不能一天到晚吃味精,主要还是要吃粮食——汉语。

汉语每天都好好吃,吃出花样,吃出味道,吃出许多的袁隆平来,才有救!

大家都学英语,学了干什么?

出国——报效外国——浪费!

不出国——在国内——奇怪!

所以还是稳稳的发展学习创新汉语,把她发扬光大。

不要把 她抛弃了,打入冷宫了。

后悔不迟。

要知道:衣不如新,人不如旧!

汉语就是我们忠心耿耿的老人!

我们不能虐待这样的老人——情何以勘?



我深恶痛绝这种课程安排模式

什么都从娃娃抓起,娃娃毕竟是娃娃,培养个兴趣就行,何必那么认真!

弊病

就如同领导发言,

临近中午,大家肚子都饿了,可是每个领导都要讲两句,还要体现水平,

时间当然越拖越长。这时最动听的发言是:“散会!”

现在的课程设置,最重要的就是删繁就简

人人都唱戏,人人都想唱好,可能么?

那可是娃娃啊!

可能没有被吃的孩子还有,

可能没有学会吃人的孩子还在,

救救孩子!



娃娃不是娃娃,娃娃是个万能桶什么都可以装。 ——愚君厉害!

一刀千言万语不如愚君一句!



--  

一天10节课的期末复习。

音体美全部统统的不上——他们开始休息了。

我们开始轰炸了。

轰炸谁——学生。

可怜学生一天——10节课。

分为语文、数学、英语。

你方轰吧他登场!

不学生轰的唱国歌都唱不响——有气没力。

有的还——晕倒了。

有的还——厌学了。

有的还——痛哭失声了。

我们教师干什么——轰炸学生折磨自己——早上上课——下午晚上批试卷。

有时早上6点来,晚上6点走,有的教师7、8、9点走。

都是干什么,把娃娃如此折磨,

是我们教师的初衷吗?

绝对不是!

绝对不是!

我们也有孩子,我们也怜惜孩子。

问题是,我们如果不这样干,我们会——死的很惨。

会下岗,会被批评,会众矢所的!

你怕不怕——只好投降!



--  

一刀认为。

教学内容,教学形式,是要至下而上,毕竟,上课的是我们一线教师,我们的活我们干,还要争取干好。

不过,教学评价——教师,学生,学校。。。。

考核方式——教师,学生,学校。。。。。。

就要由上而下。

否则,就是一句空话,我们的讨论可能就春江水——奔流到海不复回——消失的无影无踪——在无奈的现实中举手暂时投降。

日本人可以无条件投降,我们不能。因为他们是也野心勃勃,殖民主义。

我们——忧心忡忡,理想主义——暂时在夹缝中求生存,但是现在问题是——夹缝越来越小。

我们的呼吸越来越弱,越来越呼吸困难。

如果我们都呼吸困难,学生岂非要窒息。



念奴娇。课改情怀

课改东来,浪淘尽,

多载语文痼疾。

语文课堂,人道是,读读背背写写。

未读先背,嘤嘤嗡嗡,囫囵吞枣咽。

一声叹息,一时无法作业。    

遥想语文当年,

孔孟墨韩翟,

雄姿英发。羽扇纶巾,

谈笑间,纷纭文章挥就。

故梦重圆,多情应笑我,

早生华发。

课改如月,希银辉人间洒遍。  

东坡,东坡,对不起了,一刀又给你一刀



张忠诚老老实实扎扎实实的研。

臭一刀乱七八糟胡言乱语的砍。

横披:一对活宝。



我很看重语文,语文是我的最爱。

因为我的最爱受到冷落,

我的最爱从军发配,

我的最爱衣裳褴褛,

我的最爱找不到家——流落异乡。

我的心会痛。



因为痛,所以会遐想:一刀对语文与暂时的课改现象又有了一个比方。

我的最爱好像是别人领养的孩子,开始喜滋滋的,结果人家又生了有一个叫英语的亲生儿子。所以,语文就被打入一个角落里。

结果有一天,一个叫课改的华裔远亲莅临,他说:要见见全家。还要给所有的孩子赠送礼物。

结果,英语这个亲生儿子理所当然的拿了最大的礼物。

连语文这个失宠的领养儿也收到了一个叫多媒体的礼物。

语文高兴坏了。

所以早上、晚上、凌晨、、、、、、

无论何时,无论何地,都把课改给的叫多媒体的礼物摆弄个不停。

只要有人来,语文就说:看,快看,我的新礼物——多媒体。

也——不管别人要不要看。

看了会有什么想法。

吓的隔壁一个叫老百姓的教师都——不敢来了。





--  
教材是学生学习语文的主要凭借,主要媒介,是教师在教学设计时加工和改造的对象。当然这种改造是以学生学习语言的机制、学习语言的规律为依据。我们常常说文本教材学生三者的对话,但对话不是随意的对教材进行解读,教材背后还站立着作者。对学生过度的尊重,是在歪曲文本的基本意义,对作者的不尊重。叶老说,教材是个例子。要想把教材变成例子,基点对教材的真正理解。只有教材真正理解了,他才会变成例子,变成学生学习语文的起点。一位教师在执教《天游峰扫路人》时,他提问学生,天游峰扫路人是一个怎样的人?由于他想让学生回答出挖掘扫路人的高尚思想、高风亮节,对于学生的回答总是不满意。由于背离了学生的语文学习的经验和接受能力。前二十分钟,学生面对教师的提问不知所措,这是有效教学吗?其实天游峰的扫路人九十一为普通的劳动者,编者在选入这篇课文只是想让学生感到劳动的可贵。为什么要附着这么的多的思想哪?

也许有人的人会认为,语文教学需要深度。深度的语文,我的理解是教师在解读教材时深度,在进行语文教学时要根据学生的可接受程度授课,不能脱离课程目标,变成随意的跑野马。课标不是对每个年级段逗提出了具体要求吗。张庆老师所讲的有度,是在进行教学时目标要有度,不能超标,否则即使你为学生准备了一桌大餐,学生也会食之无味。在进行语文学习时把语文教学搞的过度艰深,远离课程目标的要求,只能让本来以听说读写为主体的语文教学玄而又玄,它比“强奸的行为更恶劣”(申小龙)。所以我们在进行语文教学时,要构建课程标准关于识字、阅读、写作、口语交际、语文综合学习的目标体系,实施有效地教学


 

在进行语文学习时把语文教学搞的过度艰深,远离课程目标的要求,只能让本来以听说读写为主体的语文教学玄而又玄,它比“强奸的行为更恶劣”(申小龙)。——劲爆的言论,不过十分的形象。

不能脱离课程目标,变成随意的跑野马——一马平川,肆无忌惮,夸夸其谈——吓人!


针对现在古诗文备受冷落的情况,一刀逆流而上,抓住海绵挤水的时间,搞了一些活动。

  腹有诗书气自华!

觉得语文课上可多渗透诗文。我在课上这么做,回家抓到儿子也身体力行,效果奇佳。

我根据小学生活泼好动、争强好胜的心理特点,以“读中华经典,扬民族精神,做美德少年”为主题,开展生动有趣,形式多样的诵读竞赛活动,调动了学生的学习主动性,又检测了学生的诵读效果。

童声稚语来吟诵:不亦乐乎!

购置一些古往今来感人至深,净化心灵的经典名言,经典故事丛书,利用午间休息时间,号召开展“读好书、谈心得”活动,对于在交流中能结合自身实际,引用名言警句的学生予以积极赞赏,使之获得成就感,从而进一步激发他们的诵读热情。同时,我还在每学期期中阶段组织一次书面竞赛,以此促使学生扩大诵读量,改变“读好课本就行”的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的不断陶冶。

你方唱罢我登场:天生我才必有用!

在学生广泛阅读背诵的基础上,组织开展以“诵千古美文,做谦谦君子”为主题的征文赛、演讲赛、故事会等,为学生提供了展示自我的用武之地,使他们更加热爱诵读活动。

少年不知愁滋味:胜固欣然败亦喜!

我还根据学生在读书竞赛活动的每学期进行各类选进的评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。如每月一次的“诵读之星”。

书声琅琅,开卷有益,文以载道,继往开来。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力,老大徒伤悲”的理念;“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸;“慈母手中线,游子身上衣”的母子情;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;“要留清白在人间”的高洁;“吾将上下而求索”的探索精神……这一切,都将成为新一代中国人人生信念的重要精神资源,能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间,成为点燃创造性的生命灯火。
  

老祖宗的东东有很多都是:钻石恒久远,一颗永流传。


我这几天正在分析和研究期中考试。我在分析和研究中发现,学生在考试中错误率最高的无外乎阅读,扣分最多的是作文。阅读又是考的什么哪?大多为理解关键词句的意思,体会文章表达的思想。这恰恰是课标在高年级段的目标。穷根究底,问题还是出现在课标是否能够在课堂教学中得到落实。写作与阅读是言语生成与理解的过程,他们是相互的。学生阅读教学目标在课堂教学中得到落实,写作水平也会得到相应的提高。假如学生考不好,有些题不会做,并不是考前没有做过相应的题目。我们要从外显的现象中,发现内隐的相似性,发现现象背后的规律,学会理性的把握问题,研究现象。所以,高局长所言“强化目标意识,力求效率提高”,是我们需要仅记的。
--  作者:jsczcyf
--  发布时间:2005-12-29 9:36:07

--  
为什么学生语文不过关?我想用下面一个看似不大好的例子来说一说:     中国人的聪明是有名的,我们的“国粹”麻将牌即是一例。打麻将的乐趣绝非仅仅在赢钱,而在于打的时候,需要用尽各种心思骗上家盯下家,有时候要故意打好张,有时候又特意要喂一口,欲擒故纵,真真假假,羊头狗肉,声东击西,明修栈道,暗渡陈仓,上下其手,两面三刀……这哪里是打牌,完全是一种心理战。

     据说老外一直学不会咱们的麻将,原因就在于,人家没有我们这么多花花肠子,这一套对他们来说太复杂了。他们最典型的赌博,就是轮盘赌,全凭运气或概率,最笨的就是,拿一把左轮手枪,里面装颗子弹,大家轮流向太阳穴射击,看谁命大。最最笨的还有,就是那种决斗,两个人直接用剑残杀,或站在一定距离开外,互相瞄准射击。天底下还有这么笨的人嘛。

     看看我们的小小麻将,其中蕴含着多少机巧谋算,里面浓缩的可是我几千年的中华智慧啊!

     这是我从一篇评论中看到的三段文字。用这两段文字来思考当今之语文教育,从一些课堂上那些反反复复,绕来绕去,繁琐多变的问题就可以看出非常像文中描述的打麻将的智慧训练一样。结果是怎样呢?四人打麻将,真正的赢的有几人?这就现在语文学习,真正拥有语文素养的有几人?

我们非常清楚英语的情况,现在全球英语学习趋势用“可怕”两字肯定无法概括。中国人学习英语其实比汉语难学多了。今年高考,美国留学生考高考英语居然不及格。这是不是反映出我们进行的英语教学与汉语教学一样,智慧型的课太多了,问题太多了,绕来绕去的东西太多了?美国人学习自己的母语到底是怎么学的?母语学习是否有着相似的规律?美国人学习自己的母语是不是像我们这样弯弯绕这么多?

     但从许多人所说的西方人笨来看,估计他们学习母语没有我们复杂。他们肯定是直来直往、简单明了。我们的语文课堂为什么就不能简单简单再简单?我们的试卷命题为什么不能体现直来直往呢?难道直来直往式的,简单式的母语教育会影响孩子的终身发展?我非常欣赏一所学期今年的期中测试命题,学校要求必须命出让全国平均分达到90分以上的试卷。当然我更欣赏一所学校的校长要求老师期末测试必须命出四套试卷,让孩子选择来做,但有一条规定,不管哪套试卷,孩子选择了一定要能够达到60分。其实这样的试卷不好命,需要了解学生,需要真正理解教材,需要真正看清自己的课堂,需要真正的理解课程标准……

    语文教育再也经不起打麻将式的那种智慧型折腾了,她需要简单的思维来创造人类的大智慧。


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