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六年级语文教学工作总结  

2007-01-31 23:19:28|  分类: 教学制度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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六年级语文教学工作总结
2006--2007学年第一学期
2006年11月1日之前,我在图书馆工作,协同另外两名老师一起做好图书馆的各项常规工作,完成了新购图书的录入上架、杂志的登到及上架、报刊的发送整理存档、图书的借阅、书架的整理、阅览室的开放的工作,为节省师生的时间,我们在提高工作效率上作文章、下功夫。一是勤整理,对师生归还的图书每天及时归类上架;二是勤检查,对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找;三是勤过目,到书架旁勤看一看,对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间,提高效率,获得了师生们的好评和赞誉。对全校师生全方位开放阅读,切实发挥图书馆教育教学第二课堂的作用。
    2006年11月初,徐俊英老师生病,我接手了六年级一班、二班的语文教学工作。刚接手,我摸不着头绪,向李桂华老师、周光学老师请教教学方法,向班主任及其他任课老师了解学生情况,用最短的时间熟悉了学生,摸索出了六年级语文教学规律,以下是我在本学期的教学情况总结。
   1、 牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充满琅琅的读书声。古语云“书读百遍,其义自见”,说的就是“读”的重要性。上课的时候,着重于读,但也注重读的方式和方法,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的,我把全班同学分为八组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种“读”的效果是不错的,能真正提高学生的语文素养。
  2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。 提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。
  由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。
   3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“作文比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”,同时,他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。
  4、运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益。运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间查资料,制作课件,让语文课取得更好的效果。我积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,提高了自己相关的业务技能.
    5、在工作的同时,我也不忘提高自己的理论水平,积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。兼职学校校报的编辑工作,积极在各种报刊杂志上投稿,我撰写的论文《都是"心罚"惹的祸》获得国家级一等奖,(《教育与教师》杂志社综合组)。
    6、不足及今后努力的方向
  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
   以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩。
  
 
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