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小学语文十二册复习教案  

2007-02-13 17:46:41|  分类: 12册语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学语文十二册复习教案
复习内容

  本册教材中有关句子的训练,出现了以下几种形式。

  1.P14基础训练1第四题,缩句;第五题,扩句。

  2.P30基础训练2第五题,把句子换个说法,不改变句意。

  3.P75基础训练4第四题,找出句中的毛病,用修改符号加以修改。

  4.P75基础训练4第五题,选择恰当的关联词语填在句子中,并用加点的词语练习造句。

  5.P96基础训练5第五题,学习比喻句。

  6.P114基础训练6第四题,认识排比句。

  7.练习用下列词语造句。

  摆脱凝视幽静陶醉委托轻易宛如兴致勃勃否则赞叹不已

  教学时间 三课时

                      第一课时

  一、复习重点

  扩句、缩句、给句子换个说法。

  二、教学过程

  1.复习缩句。

  缩句就是把比较复杂的句子缩简,也就是去掉附加成分,留下主要成分,这样做,便于我们理解句子的主要意思。

  例如,鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为:“太阳升起来了。”又如:洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为:“雪花飘落在屋顶上。”

  怎样缩句呢?缩句时,读懂句子是关键,因为只有读懂句子,才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”?说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”?“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢?是来说明教科书的。这样思考后,这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

  做缩句练习时,如果有例句,就要先读例句,然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下,看一看句子的意思改变没有,句子的主要成分全不全。

  2.复习扩句。

  我们复习了缩句,自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶,把话说得更明白,更生动,更具体。例如:雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子,可能会提出这样的问题:什么样的雪花?怎样飘落?飘落在什么样的屋顶上?扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字,“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字,“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面,加上“农家小院”几个字,这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

  拿到一个句子,扩充哪些部分,要看题目的要求和例句。如“照样子,扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分,我们扩句时,也必须扩充哪些部分。如果没有例句,就可以扩充一或两部分。例如P14第五题,不但给我们举例,而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

  扩句时还要防止形容词的堆砌。例如:“同学们听讲。”有的同学这样扩充:数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

  扩充完句子,还要检查句子是否通顺,不要改变句子的意思。

  3.复习改写句子。

  在基础训练2第五题出现的改写句子练习,一是把反问句改成陈述句,二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时,都要先读例句,比较例句的异同。把反问句改成陈述句时,要注意句子的意思不能变,只是变换句式、标点和语气。

  复习时,还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思,可以互换。如:“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

  通过句式的变换练习,同学们可以懂得用不同句式写一个意思,可以使句子的意思表达得更准确,更生动。

  三、巩固练习

  1.照样子缩句。

  例:一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

  小河出现在眼前。

  (1)我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

  ________________________________

  (2)张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

  ________________________________

  (3)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

  ________________________________

  2.扩句。

  (1)海滩上有贝壳。

  (   )海滩上有(   )贝壳。

  (2)汽车行驶在马路上。

  (   )汽车(   )行驶在(   )马路上。

  (3)解放军保卫祖国。

  解放军(   )保卫(   )祖国。

  (4)列车通过大桥。

  (   )列车(   )通过(   )大桥。

  3.把下面的反问句改成陈述句。

  (1)少先队员怎么能向困难低头呢?

  ___________________________________

  (2)小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?

  ___________________________________

  (3)我们哪里有近道,还不是和你们走的是同一条道?

  ___________________________________

  4.照样子,把句子换个说法,意思不能变。

  例:大水冲走了八只大铁牛。

  大水把八只大铁牛冲走了。

  八只大铁牛被大水冲走了。

  (1)我摔坏了陈明的小木船。

  ________________________

  ________________________

  (2)小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

  ________________________

  ________________________

  (3)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

  ________________________

  ________________________

                      第二课时

  一、复习重点

  修改病句,选择恰当的关联词填入句中。

  二、教学过程

  1.复习修改病句。

  (1)掌握常用的几种修改符号。

    

  (2)掌握修改病句的步骤。

  病句常见的类型:成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

  修改时一般按照以下几个步骤:①认真读原句;②仔细找病因;③准确修改;④改后检查。

  2.复习常见的简单复句。

  (1)读一读下面几句话,体会带点词语在句子中的作用。

  ①一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。

  ②如果要造箭,就应该把造箭的材料准备齐全。

  ③因为上王老师的课不拘谨,所以我才感觉到上学的乐趣。

  ④灰尘既把空气弄脏,又危害人类的健康。

  ⑤我所以要把这些东西全部捐献出来,是因为党给了我第二次生命。

  (2)体会关联词语的用法。

  第一句话“一个人不但要有远大理想,而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中,后半部分的意思比前面的意思进了一层,我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况,用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的,称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住,但要通过读句子,体会句子前后部分的关系,对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

  三、巩固练习

  1.选择恰当的关联词语填入括号内。

  因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

  (1)大家(   )天天坚持读英语,成绩(   )会提高。

  (2)刘英(   )自己学习成绩优秀,(   )热情帮助同学。

  (3)(   )我们是为人民服务的,(   ),我们(   )有缺点,(   )不怕别人批评指出。

  2.用学过的修改符号,修改病句。

  (1)国庆晚会上,同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

  (2)这篇文章的词汇和句子都很丰富。

  (3)我们紧张的开始了建校劳动。

  (4)大家的眼睛都集中在主席台上。

  (5)我还差一年没有毕业。

  (6)赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

                      第三课时

  一、复习重点

  比喻句、拟人句、排比句。

  二、教学过程

  1.复习比喻句。

  比喻就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点:一、句子中有要说明的事物;二、有作比喻的事物;三、有比喻词。如,“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物;“长龙”是用作比喻的事物;“像”是比喻词。

  比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的,但是它们有相似之处,“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

  文章中恰当地运用比喻,能够把抽象的东西说得具体形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

  在十二册教材中,出现了很多比喻句,都是运用得非常贴切的。例如:

  (1)可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般的飞奔。

  (2)月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。

  (3)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

  (4)多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。

  (5)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。

  (6)他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

  (7)他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。

  2.复习拟人句。

  拟人就是把有生命和无生命的事物,甚至抽象的概念当成人来写,使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌,以便给人以鲜明的印象,具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

  请读读下面的拟人句,体会一下运用拟人修辞方法的好处。

  (1)几只小鹿在溪边散步,欣赏它们映在水里的影子。

  (2)太阳公公还没有起床,天空一片昏暗。

  (3)不知名的小虫“丝丝”地叫着,好像在说:“热啊,热啊!”

  (4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

  3.复习排比句。

  排比是把三个或三个以上意思相关或相近,结构相同或相似,内容密切关联,语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识,首先要读句子,分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方(都是几个结构相似的句子并列在一起),然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他,战友们在望着他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作:时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

  读一读下面的排比句,体会排比句的作用。

  (1)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  (2)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

  (3)啊,梅家坞,这美丽的山村,是一个多么可爱的地方啊!我爱这青翠无边的茶田,我爱这秀美幽深的山谷,我爱这整齐宽阔的街道,我爱这敞亮明静的房屋,我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪,我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

  (4)这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

  三、巩固练习

  1.读句子,判断各句用了什么修辞方法,选择一种写在后面的括号里。

     排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

  (1)天空中的星星快活地眨着眼睛。                   (   )

  (2)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?       (   )

  (3)世界上有没有给自己写信的人呢?有!他就是欧立希。   (   )

  (4)武松提起铁拳般大小的拳头,使尽平生力气只顾打。   (   )

  (5)真正的英雄,永远不知停顿,永远不知满足,永远要向自己提出更高的要求。 (   )

  (6)石油工人一声吼,地球也要抖三抖。                (   )

  (7)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。                   (   )

  2.读句子,分别说说句中把什么比作了什么?

  (1)祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛,就像一把珍珠撒在南海的海面上。

  把________比作________

  (2)夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

  把________比作_________

  (3)河马的一对下门牙,不是向上长的,而是向前平行探出,好像两把铲子一样。

  把________比作________

  3.读句子,说说下面两句话中把什么当作什么来写的?

  (1)蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。

  (2)小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我,好像在说:“再见了,我的小主人!”把蜜蜂、小狗当作________来写。

 

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